1.2 องค์ประกอบของ Critical Thinking

1.2.4 การอนุมาน (Inference)

การอนุมานคือการดึงข้อสรุปหรือผลลัพธ์ใหม่จากข้อมูลที่มีอยู่ การคิดเชิงอนุมานช่วยให้นักเรียนสามารถสร้างแนวคิดใหม่จากข้อมูลที่มีอยู่ได้

ตัวอย่าง: เมื่อนักเรียนทำการทดลองเกี่ยวกับการเติบโตของพืช พวกเขาอาจอนุมานได้ว่าพืชต้องการแสงแดดเพื่อเจริญเติบโตจากผลลัพธ์ที่ได้ในการทดลอง

คำถามกระตุ้นความคิด

คำถามที่ 1: เมื่อนักเรียนสังเกตเห็นว่าพืชที่ได้รับน้ำมากกว่ามีการเจริญเติบโตที่ดีกว่า นักเรียนจะอนุมานอย่างไรเกี่ยวกับความสำคัญของน้ำต่อการเจริญเติบโตของพืช?
แนวทาง: นักเรียนสามารถอนุมานได้ว่าน้ำมีบทบาทสำคัญในการช่วยให้พืชเจริญเติบโตดีขึ้น โดยอิงจากการสังเกตความแตกต่างในการเติบโตของพืชที่ได้รับน้ำต่างกัน

คำถามที่ 2: เมื่อนักเรียนพบว่าคะแนนสอบของนักเรียนที่ทบทวนบทเรียนทุกวันสูงกว่าคะแนนสอบของนักเรียนที่ไม่ทบทวนเลย นักเรียนสามารถอนุมานอย่างไรเกี่ยวกับการทบทวนบทเรียน?
แนวทาง: นักเรียนสามารถอนุมานได้ว่าการทบทวนบทเรียนทุกวันมีส่วนช่วยให้คะแนนสอบดีขึ้น ซึ่งแสดงถึงความสำคัญของการฝึกฝนและเตรียมความพร้อม

คำถามที่ 3: หากนักเรียนเห็นว่านกบางชนิดย้ายถิ่นฐานในช่วงฤดูหนาว พวกเขาสามารถอนุมานอย่างไรเกี่ยวกับสาเหตุที่นกเหล่านี้ย้ายถิ่นฐาน?
แนวทาง: นักเรียนสามารถอนุมานได้ว่านกย้ายถิ่นฐานเพื่อหลีกเลี่ยงสภาพอากาศหนาวเย็นและหาอาหารที่มีมากขึ้นในภูมิภาคที่อากาศอบอุ่น

คำถามที่ 4: เมื่อนักเรียนสังเกตว่าผลลัพธ์การทดลองแตกต่างกันเมื่อใช้สารเคมีต่างชนิดกัน นักเรียนสามารถอนุมานอย่างไรเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างสารเคมีเหล่านั้น?
แนวทาง: นักเรียนสามารถอนุมานได้ว่าสารเคมีแต่ละชนิดมีคุณสมบัติที่แตกต่างกัน ซึ่งส่งผลต่อผลลัพธ์ของการทดลองที่แตกต่างกันไปด้วย

คำถามที่ 5: เมื่อนักเรียนพบว่าคนที่ออกกำลังกายเป็นประจำมีสุขภาพที่ดีขึ้น พวกเขาสามารถอนุมานอย่างไรเกี่ยวกับผลของการออกกำลังกายต่อสุขภาพ?
แนวทาง: นักเรียนสามารถอนุมานได้ว่าการออกกำลังกายมีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมสุขภาพที่ดีขึ้น โดยอ้างอิงจากความสม่ำเสมอของผลลัพธ์

คำถามที่ 6: เมื่อนักเรียนเห็นว่าผลการทดลองของเพื่อนมีความคล้ายคลึงกันแม้ว่าจะใช้วิธีที่แตกต่างกัน พวกเขาจะอนุมานอย่างไรเกี่ยวกับผลลัพธ์ของการทดลองนั้น?
แนวทาง: นักเรียนสามารถอนุมานได้ว่าผลลัพธ์ของการทดลองมีความเชื่อถือได้ เนื่องจากไม่ว่าผู้ทดลองจะใช้วิธีใดก็ยังได้ผลลัพธ์ที่คล้ายคลึงกัน

คำถามที่ 7: เมื่อนักเรียนสังเกตว่าอุณหภูมิสูงขึ้นในช่วงฤดูร้อนทำให้มีการใช้พลังงานมากขึ้น นักเรียนสามารถอนุมานอย่างไรเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างอุณหภูมิและการใช้พลังงาน?
แนวทาง: นักเรียนสามารถอนุมานได้ว่าอุณหภูมิที่สูงขึ้นส่งผลให้การใช้พลังงานเพิ่มขึ้น เนื่องจากมีความต้องการใช้เครื่องปรับอากาศหรือพัดลมมากขึ้น

คำถามที่ 8: เมื่อนักเรียนเห็นว่าผลผลิตทางการเกษตรลดลงในช่วงที่ฝนตกหนักเกินไป พวกเขาสามารถอนุมานอย่างไรเกี่ยวกับผลกระทบของปริมาณฝนต่อผลผลิต?
แนวทาง: นักเรียนสามารถอนุมานได้ว่าฝนตกหนักเกินไปมีผลกระทบที่ไม่ดีต่อผลผลิตทางการเกษตร เนื่องจากดินอาจถูกชะล้างไปจนทำให้พืชไม่สามารถเจริญเติบโตได้ตามปกติ

คำถามที่ 9: เมื่อนักเรียนสังเกตว่าการนอนหลับเพียงพอช่วยให้พวกเขามีสมาธิในการเรียนมากขึ้น พวกเขาสามารถอนุมานอย่างไรเกี่ยวกับความสำคัญของการนอนหลับต่อการเรียน?
แนวทาง: นักเรียนสามารถอนุมานได้ว่าการนอนหลับเพียงพอมีความสำคัญต่อการเพิ่มสมาธิและประสิทธิภาพในการเรียนรู้

คำถามที่ 10: เมื่อนักเรียนพบว่าเครื่องใช้ไฟฟ้าที่มีประสิทธิภาพสูงประหยัดพลังงานมากกว่าเครื่องใช้ไฟฟ้ารุ่นเก่า พวกเขาจะอนุมานอย่างไรเกี่ยวกับเทคโนโลยีที่ใหม่กว่า?
แนวทาง: นักเรียนสามารถอนุมานได้ว่าเทคโนโลยีที่ใหม่กว่ามักถูกพัฒนาให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นและช่วยประหยัดพลังงานได้ดีกว่า