แบบทดสอบความเข้าใจเกี่ยวกับ STEM Education

เฉลยและคำอธิบายเพิ่มเติม: (ชุดที่ 6)

1. สถานการณ์: กลุ่มนักเรียนต้องสร้างเรือที่สามารถลอยน้ำและรับน้ำหนักได้มากที่สุด พวกเขาควรใช้ทักษะใดในการออกแบบเรือ?
ง. การคิดเชิงวิศวกรรมและการทดลอง
การคิดเชิงวิศวกรรม (Engineering Thinking) และการทดลอง (Experimentation) เป็นทักษะสำคัญในการสร้างเรือที่สามารถลอยน้ำและรับน้ำหนักได้มากที่สุด นักเรียนต้องทดลองกับวัสดุต่างๆ และปรับปรุงโครงสร้างของเรือโดยใช้หลักการทางวิศวกรรมและการทดสอบซ้ำๆ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด

2. สถานการณ์: นักเรียนต้องวางแผนการปลูกพืชในพื้นที่ที่มีน้ำจำกัด พวกเขาควรใช้ทักษะใดในการพัฒนาระบบชลประทานสำหรับพืช?
ค. การคิดเชิงออกแบบและการวิเคราะห์ข้อมูล
การคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) และการวิเคราะห์ข้อมูล (Data Analysis) เป็นทักษะที่สำคัญในสถานการณ์นี้ นักเรียนต้องออกแบบระบบชลประทานที่มีประสิทธิภาพโดยใช้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้น้ำและการเจริญเติบโตของพืช รวมถึงต้องคำนึงถึงข้อจำกัดของปริมาณน้ำในพื้นที่

3. สถานการณ์: นักเรียนต้องเขียนโปรแกรมที่ช่วยในการจัดการเวลาการเรียนรู้ของพวกเขาเอง พวกเขาควรใช้ทักษะใดในการออกแบบโปรแกรมนี้?
ข. การแก้ปัญหาเชิงตรรกะและการเขียนโค้ด
การแก้ปัญหาเชิงตรรกะ (Logical Problem-Solving) และการเขียนโค้ด (Coding) เป็นทักษะสำคัญในการพัฒนาโปรแกรมที่ช่วยจัดการเวลา นักเรียนจะต้องคิดในเชิงตรรกะเพื่อสร้างฟังก์ชันที่เหมาะสมและใช้ทักษะการเขียนโปรแกรมในการพัฒนาโปรแกรมให้ทำงานตามที่ต้องการ

4. สถานการณ์: กลุ่มนักเรียนต้องการสร้างเครื่องกรองน้ำที่สามารถกรองน้ำจากธรรมชาติให้สะอาด พวกเขาควรใช้ทักษะใดในการออกแบบเครื่องกรองน้ำนี้?
ง. การคิดสร้างสรรค์และการทดลอง
การคิดสร้างสรรค์ (Creative Thinking) และการทดลอง (Experimentation) เป็นทักษะที่จำเป็นในการสร้างเครื่องกรองน้ำที่มีประสิทธิภาพ นักเรียนต้องใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบและทดลองวิธีการกรองน้ำเพื่อหาวิธีที่ดีที่สุดในการทำให้น้ำสะอาดเพียงพอต่อการใช้งาน

5. สถานการณ์: เด็กๆ ต้องการสร้างแผนการเดินทางท่องเที่ยวโดยใช้ระบบขนส่งสาธารณะในเมือง พวกเขาควรใช้ทักษะใดในการวางแผนเส้นทางนี้?
ข. การคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหา
การคิดวิเคราะห์ (Analytical Thinking) และการแก้ปัญหา (Problem-Solving) เป็นทักษะสำคัญในการวางแผนเส้นทางการเดินทางโดยใช้ระบบขนส่งสาธารณะ นักเรียนต้องวิเคราะห์ข้อมูลการเดินทาง สายรถที่เหมาะสม และเวลาที่จะใช้ในการเดินทาง เพื่อวางแผนการเดินทางที่มีประสิทธิภาพ

6. สถานการณ์: นักเรียนต้องสร้างต้นแบบรถยนต์ที่สามารถเคลื่อนที่ได้โดยใช้พลังงานทดแทน พวกเขาควรใช้ทักษะใดในการออกแบบต้นแบบนี้?
ก. การคิดเชิงวิศวกรรมและการทดลอง
การคิดเชิงวิศวกรรม (Engineering Thinking) และการทดลอง (Experimentation) เป็นทักษะที่สำคัญในการออกแบบรถยนต์ที่ใช้พลังงานทดแทน นักเรียนต้องประยุกต์ใช้หลักการทางวิศวกรรมและทดลองวัสดุและพลังงานทดแทนหลายรูปแบบเพื่อหาวิธีการที่มีประสิทธิภาพที่สุด

7. สถานการณ์: กลุ่มนักเรียนต้องหาวิธีลดปริมาณขยะในโรงเรียน พวกเขาควรใช้ทักษะใดในการคิดค้นวิธีการลดขยะ?
ข. การแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์
การแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ (Creative Problem-Solving) เป็นทักษะที่สำคัญในการคิดค้นวิธีการลดปริมาณขยะในโรงเรียน นักเรียนจะต้องใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบระบบหรือโครงการที่ช่วยลดขยะได้อย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน

8. สถานการณ์: นักเรียนต้องการออกแบบอุปกรณ์ที่สามารถช่วยลดการใช้พลังงานในบ้าน พวกเขาควรใช้ทักษะใดในการสร้างอุปกรณ์นี้?
ค. การคิดเชิงนวัตกรรมและการแก้ปัญหา
การคิดเชิงนวัตกรรม (Innovative Thinking) และการแก้ปัญหา (Problem-Solving) เป็นทักษะที่จำเป็นในการออกแบบอุปกรณ์ลดการใช้พลังงาน นักเรียนต้องคิดหาวิธีการใหม่ๆ ที่สามารถลดการใช้พลังงานได้ และนำไปทดลองใช้เพื่อให้มั่นใจว่าอุปกรณ์นั้นมีประสิทธิภาพจริง

9. สถานการณ์: นักเรียนได้รับโจทย์ให้สร้างหุ่นยนต์ที่สามารถหลบหลีกสิ่งกีดขวางได้อัตโนมัติ พวกเขาควรใช้ทักษะใดในการสร้างหุ่นยนต์นี้?
ข. การคิดเชิงวิศวกรรมและการเขียนโค้ด
การคิดเชิงวิศวกรรม (Engineering Thinking) และการเขียนโค้ด (Coding) เป็นทักษะสำคัญในการพัฒนาหุ่นยนต์ที่สามารถหลบหลีกสิ่งกีดขวางได้ นักเรียนต้องออกแบบและเขียนโปรแกรมที่ทำให้หุ่นยนต์สามารถตรวจจับและหลีกเลี่ยงสิ่งกีดขวางได้อย่างมีประสิทธิภาพ

10. สถานการณ์: นักเรียนต้องสร้างแอปพลิเคชันที่ช่วยจัดการกับปัญหามลพิษทางอากาศในชุมชน พวกเขาควรใช้ทักษะใดในการพัฒนาแอปนี้?
ข. การคิดเชิงนวัตกรรมและการแก้ปัญหา
การคิดเชิงนวัตกรรม (Innovative Thinking) และการแก้ปัญหา (Problem-Solving) เป็นทักษะสำคัญในการพัฒนาแอปพลิเคชันที่สามารถจัดการกับปัญหามลพิษทางอากาศ นักเรียนต้องคิดหาวิธีการใหม่ๆ ในการรวบรวมข้อมูลและแสดงผลเพื่อลดมลพิษและปรับปรุงคุณภาพอากาศในชุมชน