ตัวละครและบทบาท
- เด็กชายติน (Tin): วิศวกรออกแบบ
- เด็กหญิงมิน (Min): ผู้จัดหาวัสดุ
- เด็กชายปัน (Pan): วิศวกรก่อสร้าง
- เด็กหญิงออม (Om): ผู้ทดสอบความแข็งแรงและการทำงานของรถบรรทุก
สถานการณ์
เด็กทั้งสี่คนได้รับมอบหมายงานจากคุณครูให้สร้างรถบรรทุกที่สามารถเคลื่อนที่ได้ โดยใช้วัสดุเหลือใช้ในบ้าน เช่น ขวดพลาสติก กล่องกระดาษ ฝาขวด และหลอด พวกเขาต้องทำงานร่วมกันเพื่อออกแบบและสร้างรถบรรทุกที่มีความแข็งแรงและสามารถขนของได้
ปัญหาที่เกิดขึ้น
ในขณะที่เด็ก ๆ กำลังก่อสร้างรถบรรทุก รถบรรทุกไม่สามารถเคลื่อนที่ได้อย่างราบรื่น เนื่องจากล้อไม่ได้หมุนตามที่ควรจะเป็น
คำแนะนำในการแก้ปัญหา
- วิศวกรออกแบบ (ติน): วิเคราะห์ว่าทำไมล้อถึงไม่หมุนและรถบรรทุกไม่สามารถเคลื่อนที่ได้อย่างราบรื่น วางแผนการออกแบบล้อและแกนล้อใหม่ เช่น การใช้หลอดเป็นแกนล้อและฝาขวดเป็นล้อ และทำให้การติดตั้งล้อมีความมั่นคงมากขึ้น
- ผู้จัดหาวัสดุ (มิน): หาและเลือกวัสดุที่เหมาะสมสำหรับการสร้างล้อและแกนล้อ เช่น หลอดพลาสติกและฝาขวดที่มีขนาดพอดีและมีความแข็งแรง
- วิศวกรก่อสร้าง (ปัน): ปรับปรุงการก่อสร้างล้อและแกนล้อตามแผนใหม่ โดยการใช้หลอดเป็นแกนล้อและฝาขวดเป็นล้อ และทำให้การติดตั้งล้อมีความมั่นคงและหมุนได้อย่างราบรื่น
- ผู้ทดสอบความแข็งแรงและการทำงาน (ออม): ทดสอบการเคลื่อนที่ของรถบรรทุกใหม่โดยการขนของและเคลื่อนที่ไปมา ตรวจสอบว่าล้อหมุนได้อย่างราบรื่นและรถบรรทุกสามารถขนของได้อย่างมั่นคง หากยังมีปัญหา ให้รายงานเพื่อให้ตินและปันปรับปรุงเพิ่มเติม
คำแนะนำเพิ่มเติม
- ให้เด็กคิดและวิเคราะห์: ให้เด็ก ๆ ถามคำถามเพื่อวิเคราะห์ปัญหา เช่น "ทำไมล้อถึงไม่หมุน?" และ "เราจะทำให้ล้อหมุนได้อย่างราบรื่นได้อย่างไร?"
- ใช้การคิดเชิงวิศวกรรม: สอนเด็ก ๆ ให้ใช้กระบวนการคิดเชิงวิศวกรรม ได้แก่ การระบุปัญหา การวางแผน การสร้าง การทดสอบ และการปรับปรุง
- ส่งเสริมการทำงานร่วมกัน: ให้เด็ก ๆ ทำงานร่วมกันในทีม และแบ่งหน้าที่กันอย่างชัดเจน เพื่อให้การทำงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น
- ให้เด็กลองทดลองหลาย ๆ วิธี: ให้เด็กได้ทดลองหลาย ๆ วิธีในการแก้ปัญหา และสังเกตว่ามีวิธีใดที่ได้ผลดีที่สุด
ตัวอย่างสถานการณ์จำลองและคำแนะนำนี้จะช่วยให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้การคิดเชิงวิศวกรรมและการแก้ปัญหาอย่างมีประสิทธิภาพค่ะ
